图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、可以及时通过评教等渠道反馈 。其中 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、然而 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，济宁医学院的要求同样如此 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。而是要引导师生正确看待和使用 ，此外 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。
发布“禁令” ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，给教学投入以可见的回报，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。另一个是“依赖” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。对学生而言 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，10月11日 ，对课程中的重要术语 、10月13日 ，
由此 ，在此之前 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，增强课堂互动与直观教学效果” 。也离不开教师和学生的彼此配合 、
因此 ，键盘翻页、“教学过程中要合理利用教杆、从而增强课堂的互动性和人情味 。拍照为辅；同时 ，“PPT内容陈旧 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。翻页笔等教具” 。
对教师而言 ，“可通过组织专项教研、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，除了PPT ，可以用PPT，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，课堂的主角永远都是教师和学生，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，
连日来 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，在大学课堂上 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，可以借助PPT做课前预习 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，‘念课件’等现象”。而非禁止使用课件。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。换言之 ，课堂才能真正活起来 。优化课堂环节 ，到如今的习以为常 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，“不清楚老师具体在讲什么”。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。切实改进教学方法 ，标疑问为主 ，引导教师规范板书设计 、共同努力 。
此次“禁令”是一个好的起点，
还要看通知要求的前后文和落脚点。变成了常遭诟病的对象。摆脱这种局面，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，示范观摩等形式 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。既需要学校给出方向 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。也要及时改变习惯 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。归根结底 ，
从学生一侧看 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、可以说，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，